Eixo Temático 06 - Formação de Professores
(escolha o trabalho)
(RE)ENCONTROS COM A INFÂNCIA - CAMINHOS PARA UMA FORMAÇÃO DOCENTE TRANSFORMADORA
A DIMENSÃO INSTRUMENTAL DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS NA BNC-FORMAÇÃO
A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DAS REDES MUNICIPAIS DO ESTADO DO ´PARANÁ
A FORMAÇÃO CONTINUADA FRENTE À MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES DIANTE DA POLÍTICA “COMPROMISSO NACIONAL CRIANÇA ALFABETIZADA”
A FORMAÇÃO DOCENTE NA ABYA YALA: O CURRÍCULO DE PEDAGOGIA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL
A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR COM ÊNFASE NO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL E AFETIVO DA CRIANÇA
A FORMAÇÃO PERMANENTE COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA PROFISSÃO DOCENTE
A IMPOSSIBILIDADE DO PROJETO DE FORMAÇÃO E A ARTESANIA DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A INTERCULTURALIDADE COMO EXERCíCIO éTICO-POLíTICO DA DOCêNCIA A PARTIR DA PRESENçA DE ESTUDANTES IMIGRANTES NO CONTEXTO DA RME-CANOAS
A PARTILHA DO SENSÍVEL: EXPERIÊNCIAS QUE (SUB)EXISTEM NA CONSTRUÇÃO DA DOCÊNCIA
A POLÍTICA DE FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: ENUNCIADOS EM ANÁLISE
A POLITIZAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA NA/DA EDUCAÇÃO INFANTIL: TECITURAS DE UM ESTADO DO CONHECIMENTO
A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E SEU PAPEL NA FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA O MAGISTÉRIO SUPERIOR: A PERSPECTIVA DE DOCENTES FORMADORES
A REORGANIZAçãO DA FORMAçãO DOCENTE A PARTIR DA BNC – FORMAçãO CONTINUADA: UMA “ANáLISE MONUMENTAL”
A VALORIZAÇÃO DOCENTE EM FOCO: UMA ANÁLISE DAS RESOLUÇÕES CNE/CP Nº 2/2015 E Nº 4/2024
ADAPTAÇÕES NA DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DOS ESTÁGIOS CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO REMOTO
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE PROFESSORAS QUE ATUAM EM ESCOLAS LOCALIZADAS NO CAMPO
APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PROCESSOS DE PESQUISA NO CURSO DE LETRAS
ASSESSORIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA ESCOLA TÉCNICA AO INSTITUTO FEDERAL: UMA TRAJETÓRIA
ASSOCIATIVISMO COMO INSTRUMENTO DE PROPAGAÇÃO DA PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL: UM ESTUDO ACERCA DA GRANFPOLIS
ATUAÇÃO E INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO PROFISSÃO DOCENTE NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES (AS) NO CONTEXTO BRASILEIRO
CONQUISTAS DAS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM INÍCIO DE DOCÊNCIA
CONSTITUIÇÃO DOCENTE E PERCURSO FORMATIVO DE CURSOS DE LICENCIATURA: ALGUNS APONTAMENTOS SOB A LENTE DE UMA MATRIZ FORMATIVA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO EM CONTEXTO
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA BILÍNGUE: INTERFACES ENTRE LINGUAGEM E FORMAÇÃO
DETECÇÃO E DIAGNÓSTICO DAS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA REPÚBLICA DOMINICANA
DIVERSIDADE EM TEXTOS E CONTEXTOS: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL
DOCÊNCIA CONTEMPOR NEA: BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA E A DIMENSÃO DO ENGAJAMENTO PROFISSIONAL
EFEITOS DA BNCC NA FORMA(TA)ÇÃO DOCENTE: O PROCESSO DE DESINTELECTUALIZAÇÃO DAS DOCÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS
ÊNFASES DISCURSIVAS NA TRAMA DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
ENSINANDO E APRENDENDO ATRAVÉS DE BELL HOOKS: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM PROFESSORES, UTILIZANDO A LITERATURA INFANTIL PARA PROBLEMATIZAR PRECONCEITOS DE RAÇA E DE GÊNERO
ESCOLA PANC: UMA EXPERIêNCIA DE FORMAçãO DOCENTE PARA A INCLUSãO ESCOLAR A PARTIR DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E DO MODELO SOCIAL DA DEFICIêNCIA
ESTÍMULOS ESTETICAMENTE SIGNIFICATIVOS: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO ESTÉTICO-AMBIENTAL À FORMAÇÃO DE PROFESSORES
FERRAMENTAS MOBILIZADAS EM UM LABORATÓRIO DE DOCÊNCIAS COM PROFESSORES PESQUISADORES
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA: DIÁLOGOS SOBRE O BAIXO INTERESSE PELA PROFISSÃO DOCENTE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NO BRASIL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ATUAM EM CONTEXTOS INCLUSIVOS: CARACTERÍSTICAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JAGUARÃO/RS
FORMAÇÃO DOCENTE PARA O AGORA: APROXIMAçõES ENTRE FREIRE E KRENAK
FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE DIALÓGICA SOB A PERSPECTIVA FREIRIANA
FORMAÇÃO E INCLUSÃO: APONTAMENTOS SOBRE OS ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: CORRELAÇÕES ENTRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
FORMAÇÃO INICIAL E DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA: OS DIÁRIOS DE AULA COMO EXPERIÊNCIA COM O CUIDADO DE SI NOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS
IDENTIDADE PROFISSIONAL DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO COM COORDENADORAS INICIANTES DA REDE ESTADUAL DE JARAGUÁ DO SUL (SC)
NARRATIVAS DOCENTES EM EXPERIÊNCIAS DE CUIDADO DE SI
NARRATIVAS SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE EM UM CURSO DE PEDAGOGIA
O DESCOMPASSO ENTRE AS PROPOSIÇÕES DA CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO E O PROJETO DE LEI PARA O NOVO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
O LUGAR DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: UMA PROPOSTA A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
O PROFESSOR DA ÁREA CIÊNCIAS DA NATUREZA NO CONTEXTO DO PNE (2024-2034) E DO NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: (IM)POSSIBILIDADES À VALORIZAÇÃO DOCENTE
ORGANIZAÇÃO DE BANCO DE DADOS: PESQUISA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
OS PROCESSOS FORMATIVOS VIVENCIADOS PELAS EDUCADORAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROMOTORES DE RESILIÊNCIA PROFISSIONAL.
OS SIGNIFICADOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE HISTÓRIA NUMA MEDIAÇÃO PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: PERSPECTIVAS EM PESQUISA
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: CONTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES FORMATIVAS E MATERIAIS COMO FONTES PARA O PLANEJAMENTO
PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA
PLANEJAMENTO DE AULAS E ARQUIVOS: UMA PESQUISA COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLATAFORMIZAÇÃO DO TRABALHO DE PROFESSORES NA REDE DE ENSINO DO PARANÁ: CONTROLE, RESISTÊNCIAS E NOVA FORMA DE PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES/AS DE LÍNGUA INGLESA
PROPOSIçõES à FORMAçãO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAçãO INFANTIL
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO “SER PROFESSOR(A)” DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA
RODAS DE CONVERSA E MANDALAS NARRATIVAS: UM PERCURSO HERMENÊUTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA INFÂNCIA
SIGNIFICAÇÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORAS SOBRE O ENSINO DE ALUNOS AUTISTA POR MEIO DA PESQUISA-TRANS-FORMAÇÃO
TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA
UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NA BDTD ACERCA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
“EU VI TU ESCREVENDO O QUE NÓS QUERIA SABER”: MOVIMENTOS DE ESCUTA DAS CRIANÇAS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
“VAI QUERER SER O QUE, PROFESSORA? SIM, SEREI UMA PROFESSORA!”: A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS NA UFFS – CAMPUS CHAPECÓ EM PERSPECTIVA INTERSECCIONAL
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